准命题 把不同手势组合为单一交流行为，使意指情境被分解成类似“事件-参与者”这样的结构，而这也同时限制了每个手势的语义范围。这样，打手势模仿一只猴子与指着一支长矛结合起来就会清楚地表示出期望猎游，但这时模仿猴子的手势仅局限于象征猴子，而不是整个猎游。结合已经建立起来的共同基础（主题）上的背景知识和交流新信息（焦点）的倾向，交流行为中出现了一种初期的“主谓”组织——结果导致了向全命题的发展［有趣的是，人类饲养的类人猿具备类似人的交流系统，它们经常会做出“事件-参与者”区分，而非“主题-焦点”区分（这是因为它们没有任何注意或主题焦点的概念），因此在它们的多单元交流行为中没有“主谓”组织（Tomasello，2008）］。这种增加的新型合作交流动机导致具有区分性的两个显著动机的产生（要求的及告知的），进一步创造出交流句式和内容的第一个初期的区分。
随着早期人类协作与合作交流的出现，对经验的型-符形式（type-token format）的认知表征变得合作化（这同样发生在类人猿身上）。有联合注意和共同概念基础参与的个体互动可以同时从多个视角把相同事件、实体或情境概念化。通过范畴性象形手势和具有“主题-焦点”组织及“句式-内容”区分标识的复合手势对视角进 行的符号化，使得它们至少具有初级的命题性。在个体决定用哪种符号描述从向交流对象呈现情境时，上述过程看起来似乎可以有效地对个体经验世界去背景化（合作化或少些自我中心）。伴随着经验这颗“蛋”上不同角度裂缝的涌出，某种程度上我们正在“客观”思维的路上。