小结
从1949年10月到1956年，我国社会主义改造基本完成，实现了由新民主主义向社会主义的过渡。这7年是社会主义改造和社会主义制度逐步确立的7年，也是中华人民共和国教育体系和教育制度创建的7年。此阶段的学校德育原理属于草创阶段。在继承老解放区的德育经验、德育原理和学习苏联的德育经验、德育原理的基础上，我国创建了较为完整的学校德育体系，基本上奠定了中华人民共和国学校德育的基础。从学科发展的层面总结这一时期的德育原理研究，我们可以看到以下几个特点。
一是德育原理研究在“大教育学”中进行。我们在学习苏联德育原理的基础上，结合我国的实际，草创了我国的德育原理知识体系，包括新民主主义道德教育的性质、共产主义道德教育的基础、德育的任务和内容、德育的原则和方法、爱国主义教育、集体主义教育、劳动教育、自觉纪律教育和德育的组织形式等。